Сайт учителя начальной школы 9 Будниковой Тамары Викторовны г. Долгопрудный, Московская область, 08.08.2020
город Долгопрудный Московская область учитель начальных классов
Будникова Тамара Викторовна
АОУ средняя общеобразовательная школа №9
город Долгопрудный Московская область

Методическая копилка. Второй класс. МАТЕМАТИКА.

Тема урока: «Таблица умножения и деления на 5».

Цели и задачи урока:
Познавательные: ввести понятия цены и стоимости товара, установить их связь.
Развивающие: развитие умения решать текстовые задачи, развитие мышления, математической  речи, знание таблицы умножения на 2, 3,4, 5.
Личностные: умения критически подойти к своему ответу, самоанализу при выставлении отметок, осуществлять оценку работ и ответов одноклассников на основе критериев учебной деятельности.
Коммуникативные: развитие умения работы в паре, в группах, выражать свою точку зрения, развитие внимательного отношения друг к другу, чувства взаимопомощи.
Регулятивные: умение определять и формулировать, цель на уроке с помощью учителя, планировать свою действие на уроке, вносить необходимые коррективы после завершения этапа урока, его оценки  и учёта сделанных ошибок.
Здоровьесберегающие: сохранение здоровья учащихся путём смены видов деятельности, проведением физминуток.
Оборудование:
магнитная доска, интерактивная доска;
карточки со словами: «длина», «масса», «объём», «периметр», «площадь», «цена», «количество», «стоимость».
Маршрутные листы, презентация к уроку.

 

 

Ход урока.
1. Организационный момент.(1мин)
- Здравствуйте, ребята! Настройтесь на работу. Начнём наш урок.
(Слайд 2)
На партах у вас лежат листы самооценки, в которых вы будете оценивать свою деятельность, своё состояние на каждом этапе урока. В конце урока мы подсчитаем общий балл и узнаем, кто из вас хорошо усвоил новый материал  (Слайд 3)
2.Математическая разминка.(5мин)
- Для начала проведём «Математическую разминку» и повторим пройденный материал  Тренажёр. Компьютер покажет вашу оценку, которую вы внесёте листы самооценки
Проверим знание таблицы умножения и деления:
- Какие знания помогли вам быстро выполнить эти задания? (Знания таблицы умножения и деления.)
- Оцените себя на этом этапе.
2. Актуализация знаний.(3мин)
На магнитной доске слова: длина, масса, объём, периметр, площадь.
- Как вы думаете, почему данные слова я объединила в одну группу? (Эти слова называют величины, которые мы учили.)
- Если я вам скажу, что перечисленные слова как-то связаны с темой нашего урока, можете ли вы предположить, о чём пойдёт речь? (Возможно, мы будем работать с этими величинами. Может быть, выучим новые величины.)
- Сегодня вы познакомитесь не с одной величиной, а несколькими величинами.
(Слайд 4) 3. Постановка учебной проблемы.(3мин)
-Сегодня мы с вами пойдём в магазин.
-А для чего ходят в магазин?
-Значит, мы должны знать, что нам нужно купить в магазине.
-А без чего в магазине нам ничего не продадут?
Откройте учебник на странице 12, №1
Перед вами витрина магазина.
4. Поработаем в группах(7мин)
1группа 100рубей
2 группа 70 рублей
3 группа 50 рублей
4 группа 80 рублей
-Что вы можете купить на данную сумму денег?
( ответ групп)( 5мин)
5.Введение новых величин.(10 мин)
Переходим в следующий отдел нашего магазина.
-В магазине вы увидели вкусное мороженое.
-Что спросим у продавца? (сколько стоит)
Продавец ответил:«5 рублей»
-Что обозначает число 5 в этом случае? (один предмет)
- А кто из вас знает, как мы это назовём одним словом?
Когда мы говорим, сколько стоит один предмет – это называется «цена». (Слайд. Слово «цена»). А ещё можно сказать: «Я купил мороженое ПО 5 рублей». Это тоже означает, сколько стоит 1 предмет.
-Вы решили купить мороженое ещё и маме с папой. Значит, мы покупаем 3 мороженых.
-А что здесь означает число 3?
- Кто знает, как можно назвать это одним словом? Это означает «количество». (Слайд. Слово «количество»).
Итак, какая цена у нашего мороженого? Какое количество мороженого мы купили? Сколько же мы заплатим за всю покупку? Как узнали? (3х5=15 рублей.)
- Что означает число 15? Одним словом – это можно назвать «стоимость».
-Какие новые термины  мы сегодня узнали? Что означает слово «цена», «количество», «стоимость»? Это величины?
6. Знакомимся с основным вопросом урока. ( 5 мин)
Стр. 12 вопросы.
Поставьте цели нашего урока.
Научиться находить цену, количество, стоимость.
3.Работа над задачей. Устно. №      Стр. 
Как же найдём стоимость? Количество? Цену?
С = Ц х К,   К = С : Ц,    Ц = С : К.
-С чем очень похоже? Компоненты при умножении?
Как найти неизвестный множитель?
7.Физминутка. Солнышко.(2мин)
8. Самостоятельная работа. Работа с таблицей. Работа в группах.
( 5 мин)
( Составление задач, запись решений в таблице.
- Поработаем в группах. Составьте и решите задачи.  Проверка по эталону.
(Дети составляют задачи. Объясняют свои действия.)
- Проверьте решение по эталону и исправьте ошибки. Оцените свою работу.
-В каких единицах измеряются «цена», «количество» и «»стоимость»?
(Ответы детей.)
9. Повторение. По рядам, у доски 3 ученика. С взаимопроверкой.( 5 мин)
Стр. 13 № 5 .Оцените себя на этом этапе.
10. Итог урока.(5 мин)
-Какие термины вы сегодня изучили?
- Нужна ли нам тема, которую сегодня изучали? Зачем?
(Дети подсчитывают баллы и объясняют значимость пройденной темы.)

  1.   19-  20 баллов  – ты работал сегодня отлично «Молодец!»
  2.     18 до 15 баллов – работал хорошо, с темой урока разобрался
  3.     менее 15 баллов - не расстраивайся, у тебя обязательно всё получится!

(Слайд 7)
11. Домашнее задание.(2 мин)
Стр. 14, № 4, 1.

 



—айт учител¤ начальных классов © 2008 все права защищены